يخاطر هذا الجيل من الطلاب الآن بخسارة 17 تريليون دولار من أرباحهم مدى الحياة بالقيمة الحالية ، أو حوالي 14 في المائة من الناتج المحلي الإجمالي العالمي اليوم ، بسبب إغلاق المدارس والصدمات الاقتصادية المرتبطة بـ COVID-19. يتجاوز هذا التوقع الجديد بكثير تقدير 10 تريليون دولار الذي صدر في عام 2020 ويكشف أن تأثير الوباء أكثر حدة مما كان يُعتقد سابقًا.
لم يؤد الوباء وإغلاق المدارس إلى تعريض صحة الأطفال وسلامتهم للخطر مع تزايد العنف المنزلي وعمل الأطفال فحسب ، بل أثر أيضًا على تعلم الطلاب بشكل كبير. في البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل ، يمكن أن تصل نسبة الأطفال الذين يعيشون في فقر التعلم - فوق 50 في المائة قبل الوباء - إلى 70 في المائة إلى حد كبير نتيجة لإغلاق المدارس لفترات طويلة وعدم الفعالية النسبية للتعلم عن بعد.
ما لم يتم اتخاذ إجراء ، فقد تستمر خسائر التعلم في التراكم بمجرد عودة الأطفال إلى المدرسة ، مما يعرض التعلم في المستقبل للخطر.
كان الأطفال من الأسر ذات الدخل المنخفض ، والأطفال ذوي الإعاقة ، والفتيات أقل احتمالا للوصول إلى التعلم عن بعد بسبب محدودية توافر الكهرباء ، والتوصيل ، والأجهزة ، والتقنيات التي يمكن الوصول إليها ، فضلا عن التمييز والمعايير الاجتماعية والجنسانية.
كان لدى الطلاب الأصغر سنًا وصول أقل إلى التعلم عن بعد المناسب للعمر وكانوا أكثر تأثراً بفقدان التعلم من الطلاب الأكبر سنًا. واجه الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، والذين هم في مرحلة محورية من التعلم والتطوير ، عائقًا مزدوجًا حيث كانوا غالبًا ما يُستبعدون من التعلم عن بعد وخطط إعادة فتح المدرسة.
كانت خسائر التعلم أكبر للطلاب من الوضع الاجتماعي والاقتصادي المنخفض.
في حين أن التأثير الجنساني لإغلاق المدارس على التعلم لا يزال في الظهور ، تشير الأدلة الأولية إلى خسائر أكبر في التعلم بين الفتيات.
نتيجة لذلك ، يخاطر هؤلاء الأطفال بفقدان الكثير من الدعم الذي يمكن أن توفره المدارس والتعلم لرفاهيتهم وفرصهم في الحياة. لذلك يجب أن تستهدف استجابة التعافي من التعلم تقديم الدعم لمن هم في أمس الحاجة إليه ، لمنع تزايد التفاوتات في التعليم.
بالإضافة إلى التعلم ، تُظهر الأدلة المتزايدة الآثار السلبية لإغلاق المدارس على الصحة العقلية للطلاب ورفاههم وصحتهم وتغذيتهم وحمايتهم ، مما يعزز الدور الحيوي الذي تلعبه المدارس في تقديم الدعم والخدمات الشاملة للطلاب.
لقد دفع جائحة الفيروس التاجي التعليم العالي إلى دائرة الضوء الوطنية - وليس لأسباب وجيهة. لقد حل التعلم الافتراضي محل التدريس الشخصي إلى حد كبير ، مما أدى إلى إبقاء الطلاب في المنزل أو ، في بعض الحالات ، إعادتهم إلى هناك فجأة بعد وصولهم إلى الحرم الجامعي هذا الخريف.
تخسر الكليات عائدات الغرف والمجلس والرسوم المرتبطة بها ، بل وتواجه دعاوى قضائية من عائلات غاضبة تطالب باسترداد الرسوم الدراسية. المنتج الأساسي - التعليم والتعلم - تعرض للهجوم بسبب جودته المشكوك فيها. التعليم العالي في الواقع في أزمة.
بدأت عشرات الآلاف من الكليات عام 2020 وهي تعاني بالفعل من ضغوط مالية ، وقد أدت تداعيات الوباء إلى تفاقم الأزمة. الآن ، يواجه الكثيرون مستقبلاً غير مؤكد.
هل هذا, برأيك, مشكلة مهمة ومتنامية وكيف تعتقد أنه يمكن حلها?