Сейчас это поколение студентов рискует потерять 17 триллионов долларов заработка в текущей стоимости, или около 14 процентов сегодняшнего мирового ВВП, из-за закрытия школ из-за COVID-19 и экономических потрясений. Этот новый прогноз намного превышает оценку в 10 триллионов долларов, опубликованную в 2020 году, и показывает, что последствия пандемии более серьезны, чем считалось ранее.
Пандемия и закрытие школ не только поставили под угрозу здоровье и безопасность детей из-за роста домашнего насилия и детского труда, но и существенно повлияли на обучение учащихся. В странах с низким и средним уровнем дохода доля детей, живущих в условиях нехватки знаний, которая до пандемии уже превышала 50 процентов, может достичь 70 процентов в основном из-за длительного закрытия школ и относительной неэффективности дистанционного обучения.
Если не будут приняты меры, потери в обучении могут продолжать накапливаться после того, как дети вернутся в школу, что поставит под угрозу обучение в будущем.
Дети из малообеспеченных домохозяйств, дети с ограниченными возможностями и девочки имели меньше шансов получить доступ к дистанционному обучению из-за ограниченного наличия электричества, подключения, устройств, доступных технологий, а также дискриминации и социальных и гендерных норм.
У младших школьников был меньший доступ к соответствующему их возрасту дистанционному обучению, и они больше страдали от потерь в обучении, чем старшие учащиеся. Дети дошкольного возраста, которые находятся на ключевом этапе обучения и развития, столкнулись с двойным невыгодным положением, поскольку они часто не учитывались в планах дистанционного обучения и открытия школ.
Потери в обучении были выше у студентов с более низким социально-экономическим статусом.
Хотя гендерное влияние закрытия школ на обучение все еще проявляется, первоначальные данные указывают на более значительные потери в обучении среди девочек.
В результате эти дети рискуют упустить большую часть того импульса, который школа и обучение могут обеспечить их благополучию и жизненным шансам. Поэтому ответные меры по восстановлению обучения должны быть направлены на поддержку тех, кто в ней больше всего нуждается, чтобы предотвратить рост неравенства в образовании.
Растущее количество данных свидетельствует не только об обучении, но и о негативном влиянии закрытия школ на психическое здоровье и благополучие учащихся, здоровье и питание, а также на их защиту, что усиливает жизненно важную роль школ в предоставлении всесторонней поддержки и услуг учащимся.
Пандемия коронавируса выдвинула высшее образование в центр внимания страны — и не по уважительной причине. Виртуальное обучение в значительной степени вытеснило очное обучение, удерживая студентов дома или, в некоторых случаях, возвращая их туда сразу после их прибытия в кампус этой осенью.
Колледжи теряют доходы от проживания и питания и связанных с ними сборов, и даже сталкиваются с судебными исками от разгневанных семей, требующих возмещения стоимости обучения. Основной продукт — преподавание и обучение — подвергся критике за сомнительное качество. Высшее образование действительно находится в кризисе.
Десятки тысяч колледжей начали 2020 год уже с финансовым стрессом, а последствия пандемии только усилили кризис. Теперь многие сталкиваются с неопределенным будущим.
Является ли это, по вашему мнению, важной и растущей проблемой и как, по вашему мнению, ее можно решить?