由于与 COVID-19 相关的学校停课和经济冲击，这一代学生现在有可能损失 17 万亿美元的现值终生收入，约占当今全球 GDP 的 14%。 这一新预测远远超过了 2020 年发布的 10 万亿美元估计值，并表明大流行的影响比之前想象的更为严重。
大流行病和学校停课不仅危及儿童的健康和安全，家庭暴力和童工增加，而且严重影响学生的学习。 在低收入和中等收入国家，生活在学习贫困中的儿童比例——在大流行之前已经超过 50%——可能达到 70%，这主要是由于学校长期停课和远程学习相对无效。
除非采取行动，一旦孩子们重返学校，学习损失可能会继续累积，危及未来的学习。
由于电力、连接、设备、无障碍技术的可用性有限以及歧视和社会和性别规范，来自低收入家庭的儿童、残疾儿童和女孩不太可能获得远程学习。
与年龄较大的学生相比，年龄较小的学生获得适合年龄的远程学习的机会较少，并且受学习损失的影响更大。 处于学习和发展关键阶段的学龄前儿童面临双重劣势，因为他们经常被排除在远程学习和学校重新开学计划之外。
社会经济地位较低的学生的学习损失更大。
虽然学校停课对学习的性别影响仍在显现，但初步证据表明女孩的学习损失更大。
因此，这些孩子有可能错过学校和学习可以为他们的幸福和生活机会提供的大部分推动力。 因此，学习恢复应对措施必须针对最需要的人提供支持，以防止教育中日益严重的不平等现象。
除了学习之外，越来越多的证据表明学校停课对学生的心理健康和福祉、健康和营养以及保护产生了负面影响，强化了学校在为学生提供全面支持和服务方面发挥的重要作用。
冠状病毒大流行使高等教育成为全国关注的焦点——而且理由不充分。 虚拟学习在很大程度上取代了面对面的教学，让学生留在家里，或者在某些情况下，让他们在今年秋天抵达校园后突然返回那里。
大学正在失去食宿收入和相关费用，甚至面临愤怒的家庭要求退还学费的诉讼。 核心产品——教学——因质量可疑而受到攻击。 高等教育确实处于危机之中。
数以万计的大学在 2020 年伊始就已经承受着财务压力，而大流行的影响只会加剧危机。 现在，许多人面临着不确定的未来。
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